日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，你是否对未来感到迷茫呢？请好好规划今后的职业发展道路。那么你真正懂得怎么写好职业规划吗？下面是小编帮大家整理的职业生涯规划指导意见范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分，国家明确地将高职教育定位于以就业为导向的教育。目前，高职院校面对激烈的市场竞争，原有的就业指导工作模式已无法适应，必须客观分析当前毕业生就业指导和职业生涯规划指导中存在的问题及原因，引进全程化就业指导观念，探索新的就业指导模式，构建科学的全程化工作体系。
一、当前高职院校就业指导现状
目前，我国高职院校就业指导存在“短期促销”的就业指导模式，主要表现在：
一是从就业指导的主体来看，力量明显不足，素质不高。一方面，多数高等学校没有按照教育部有关文件的要求，每500名毕业生配备1名专职就业指导人员，大多数高职院校在院系还没有设立专职就业指导人员；另一方面，多数就业指导人员没有经过严格的培训和专业训练，就业指导水平和能力明显不足。
二是从就业指导的机构设置现状看，大多数高职院校的就业指导机构是挂靠在学校的其他部门，以招生就业办公室设置为多。只有少数学校设立了独立的机构如“就业指导中心”。
三是从就业指导的内容来看，过于狭窄。现有的就业指导内容局限在择业指导方面，仅限于分析就业形势、收集就业信息、传授求职技巧、指导学生如何写自荐书、如何应对面试等，没有从职业价值观、职业能力、综合素质、择业心理等方面进行全方位教育和指导。
四是从就业指导的对象来看，绝大部分高职院校就业指导工作安排在高年级，大多数学校主要针对毕业年级，在低年级开展就业指导与职业生涯规划的较少。
五是从就业指导的目标来看，由于受实用主义教育目的观的影响，现阶段的就业指导仍然停留在柏森斯式的“就业安置”阶段，仅仅满足于帮助学生能找到一份工作，找到一个工作岗位，至于这份工作、这个工作岗位对学生来讲是否合适，是否感兴趣，是否做到人尽其才、人尽其用，最大限度地调动学生的积极性、主动性，是否能发挥学生的潜能，我们的就业指导人员则没有给予更多的关注，更没有作为就业指导的目标来追求。
六是从就业指导的途径看，目前大多数高职院校的职业指导主要集中于行政事务的处理和就业流程的咨询，而有特色的职业规划服务比较少。从调查数据看，现阶段职业指导讲座与课程教学成为就业指导最普遍的两种途径。有近2／3的高职院开设了就业指导课，列为必修课的近1／3，大多为选修课；还有1／3的学校没有开设就业指导课。
二、高职生职业生涯规划现状分析
在高校扩招后的近几年，大学生尤其是高职学生的就业压力日益增大，缺乏职业生涯规划的就业指导已显现弊端。高职学生的职业生涯规划辅导没有全面深入地展开，大多停留在就业指导的层面上，许多学生对学院提供的人才与职业发展服务不了解，对自己的职业前景很茫然。因此高职院校的职业生涯规划辅导还是很不完善的，也难以得到高职学生很高的满意度。这种不完善主要表现在以下几个方面：
(一)学生对职业生涯规划存在着强烈的渴望，但同时又对它感到陌生。有不少同学认为职业生涯规划就是就业指导，更多的同学认为心理测验与职业生涯规划无关。
(二)高职学生对自身职业生涯发展潜力的认识模糊。由于不能清晰评估自我和分析环境，造成了对自身职业生涯发展潜力的认识模糊。
(三)职业生涯规划方面的知识来源途径较少。高职院校把培养合格的职业人作为自己的办学目标，与普通大学相比其职业色彩更加浓郁。大多数高职院校对学生的就业非常关注，千方百计要提高就业率。因此，高职院校往往会提供相应的人才与职业发展服务，但很多院校仅仅停留在对学生的就业给予一定帮助，比如联系实习或工作单位等，缺少对学生的就业指导、职业指导，更缺少职业生涯规划教育。很多高职院校的就业网络中几乎没有职业生涯规划方面的知识。
(四)学校缺乏职业生涯规划的专业队伍。在我国高校就业指导部门中，具有职业生涯规划专业知识的工作人员普遍缺乏，在具体的工作中，相关从业人员对于如何开展职业生涯规划缺乏全面的认识。除了在软件方面存在不足外，在相关的硬件方面也同样存在问题：缺乏模拟场地、没有专门的职业生涯规划的咨询机构等。
三、以职业生涯规划指导为核心构建全程化就业指导模式
从内容上来讲，全程化就业指导是由心理健康指导、职业生涯设计指导、学业指导、择业指导、创业指导和升学指导等方面构成的完整体系。①职业生涯设计指导。职业生涯设计是在对就业环境、就业形势以及自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、思维方式、道德水准等进行评估和分析的基础上，确立自己的职业发展目标。②心理健康教育指导。求职择业的过程本身就是一个心理考验的过程。心理素质如何，对就业目标的确定、就业目标的实现、就业成就的评价都会产生很大的影响。因此，我们应该科学利用自我激励法、词语暗示法、迁移法、行为补偿法等引导大学生培养客观独立的自我意识、勇于挑战的竞争意识、战胜逆境的意识品质、积极冷静的情感性格、顽强坚定的自信心、科学正确的就业观念。③升学指导。即为大学生报考专升本提供政策咨询，并参考学生的职业思想、个性特点、智能水平、身体素质、家庭状况等，指导学生选择升学的院校和专业。④创业指导。我们必须加强创业指导，教育学生打破传统的就业观念，树立创业意识，培养创新精神。
该模式的目标是：指导学生培养“两个意识，一个能力”。即树立就业主体意识和职业生涯规划意识，增强就业自主能力。帮助学生构筑职业生涯的“四个支柱”，即学会做人，学会学习，学会工作，学会共处。
全程化的高职生职业生涯规划指导和就业指导的阶段性内容具体为：
一年级：探索期，开展职业发展教育的最佳时期，主要是进行职业生涯规划指导。指导的内容有：介绍就业指导的主要理论，了解社会职业的基本知识，了解所学专业以及相应的职业适应范围，主要以课堂讲授的形式进行。指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟出个人的职业发展规划。
二年级：准备期，转入专业学习阶段，是最初的职业发展规划开始实施的时期，主要是进行职业素质拓展指导。指导的内容：结合学生的专业发展方向，职
业发展目标学习专业知识，增加和选修有关课程，培养专业技能，建立合理的知识结构，并开展创业教育，掌握如何创业的基本知识，通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养。
三年级：冲刺期，进入毕业阶段，主要是进行就业政策法律、就业技巧等指导。指导的内容：引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值，选择好第一份工作。同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备。主要以专题讲座的形式进行，内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法、创业知识以及求职应聘的方法技巧，并开展模拟招聘，创业大赛等活动。
全程化就业指导管理层面分为三个方面：一是统筹规划层：校就业工作领导小组是“全程化就业指导体系”的领导机构，校级的毕业生就业指导中心作为职能部门，负有对“体系”建设的统筹、规划、部署、专业支持及考评等具体职责；二是具体操作层：“全程化就业指导体系”必须由基层的院系具体组织实施。基层院系作为具体操作层，其对“体系“的执行能力至关重要，三是辅助层：学生会组织、学生社团组织作为学生自我教育、自我管理的阵地，可以在“体系”的建设中发挥较大的作用。另外，校外合作实习实践基地和专业机构的教育培训资源也是很重要的补充。
四、高职生全程化就业指导与职业生涯规划指导模式的实施对策
就业指导是一个终身的过程，一项系统的工程。构建全程化的就业指导模式，是建立在多学科、多途径、全方位的理论与实践基础之上的一个开放系统，它应该与高职生的心理健康教育与咨询、思想道德建设、校园文化建设、学风建设、素质教育等有机结合起来。具体应从以下几方面实施：
(一)完善就业指导工作体系
1、创新理念，建立“五位一体”的就业指导工作模式。高等学校的毕业生就业工作要实现教育部“全程化、全员化、信息化、专业化”的要求，首先，要创新现有的工作体系，加强制度建设和创新，形成新的工作模式。要保证全程化就业指导与职业生涯规划指导的顺利实施，并取得成效，必须转变过去的以管理为主的理念，建立以服务为主的新的工作机制和体系，加强对就业指导工作的教学改革和理论研究，使就业指导转变为职业指导，建立集服务、指导、咨询、教学、研究五位一体的新的工作模式，通过职业发展与就业教育工作机构和队伍建设，建立全新的全程化就业指导工作体系，才能真正实现就业指导工作的全程化目标。
2、加强对职业指导专职人员的培训，建立一支专、兼职结合的高素质就业指导队伍。具体措施：一是加强培训，二是积极引进专业人才，三是建立专业咨询室。
3、进一步加强就业指导课程建设。加强以职业生涯规划为核心的就业指导课程建设力度，提高课程的针对性、时效性和教学效果，是实现全程化就业指导的重要途径。以职业生涯规划为核心的就业指导属于大学生思想政治教育的范畴。将与生涯发展有关的活动融入高等教育课程体系，无疑是高校素质教育和思想政治教育的内在要求。就业指导课程的教学工作要根据全程化教学内容的需要和各专业特点，采取灵活多样的教学形式，设置阶段性的以职业生涯规划为核心的课程内容，把就业指导纳入高职教学计划，并加强教材建设，制定相应的教学大纲，编写实用的教材。
4、以就业为导向，进行专业课程设置。从学生就业出发，加强实践技能培养，在专业课教学中培养学生的就业能力。
(二)转变观念，协调好各种关系
一是从就业指导观向职业生涯指导观的转变，重视职业生涯规划指导工作；二是从以群体指导为主向个体指导为主的转变，建立健全学生个性生涯档案；三是从讲授型指导向实践型指导的转变，实施课堂教学与课外实践两种途径并举。
在推行全程化就业指导模式过程中，要协调好六个方面的关系，坚持做到“六个结合”：一是坚持就业指导与对学生的思想政治教育相结合；二是坚持就业指导与加强学风建设相结合；三是坚持就业指导与引导学生积极参加社会实践拓展素质相结合；四是坚持就业指导与培养学生良好的心理素质相结合；五是坚持就业指导与教学改革、人才培养相结合；六是坚持就业指导与拓展就业渠道相结合。
(三)全员参与实施全程化就业指导
全员参与是实施全程化就业指导的基础。必须树立全程参与、全员参与的观念，构建以职业生涯规划为核心的全程化就业指导体系，从管理机构、活动载体、课程建设、实施目标、途径、专业队伍建设等方面完善体系，并以就业为导向，动员全体教职员工积极参与到全程化就业指导中来，统一思想，提高认识，形成人人参与职业指导的良好氛围，保证全程化就业指导体系的有效实施。
(四)将职业生涯规划指导作为全程化就业指导的主要内容
将职业生涯规划课程纳入到学校的教学大纲及培养方案中，从学生入校起组织和规划对学生的生涯辅导，并贯穿整个大学学习生活。从指导学生了解自我、职业探索、职业定位、职业准备、评估反馈五大模块来构建全程化高职生生涯规划指导模式，并与大学生素质拓展计划相结合，促进学生综合素质的提高。
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