在学习、工作、生活中,我们的任务之一就是课堂教学,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《一夜的工作》课后反思范文,希望能够帮助到大家。
《语文课程标准》在第二学段提出有关略读的要求是:“学习略读,粗知文章大意。”教学建议中明确指出:“加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”
新课程下的略读课文,一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。由此可见,编者安排略读课文的教学,目的之一是要我们训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。
一、研究了课程标准
关于略读课文的要求和简校长给我提出的建议,在《一夜的工作》这节公开课中,我主要从以下几个方面进行设计和思考。
1、确定本课的教学理念:自读自疑,自读自悟。
2、教学模式:阅读、交流、分享、提升
3、教学策略:导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
4、教学方法:以感动为线索,以感受为目的。
5、教学程序:分享课前资料-自读交流感受-朗读体会理解-拓展升华感情
二、这节课从几个方面努力:
1、课前搜集资料,为理解周总理的为人打好铺垫。
2、多交流,提倡个性化、多角度的感悟
3、以读促写。
4、拓展资料,升华情感。
5、多读,以读促情。
三、教学反思:
1、没有充分让学生交流“生活简朴”这一部分,对于数花生米这部分遗漏了让学生发言谈感受。
2、我认为一节的成功看四个方面:读、说、写、问是否精彩决定一节课的成功。因此想从这四个部分反思一下:
读:学生读的比较多,形式也有:有个别读,挑战读,齐读,男生读,女生读,师生合作读。但是学生在交流句子部分,个性化的读缺乏,只有一次。读的要求没明确,没有提出不同层次读的要求。如学生交流完体会再让学生带着体会读,引导读出体会和相应的语气。
说:这节课学生能从不同角度地述说体会,但是说的面不够广,应照顾不同层次的学生,多说学生交流他们独特的体会。而我总急于让好的学生说,赶过场,没有充分让学生说。
写:本节课前作了装置性的作业,学生都写了总理在思考什么,但是在教学中,只是让几个学生在四人小组交流、同个学生汇报。这环节预设性太强,学生只是按预先写的交流,没有生成新的思考、新的想法。所以,在学生四人小组交流时,可以让学生在读前作出修改和补充,小组进行评价,选出最棒的作品进行全班交流。汇报时,可让中下生先汇报,再让写得好的学生汇报。
问:这节学生学生能提出一个问题:总理在思考些什么?老师也提出一个问题:“极其”能否去掉,但是质疑的质量还不够高,可改为:为什么花生米好像并没有因为一个人而增加了份量?为什么作者就任一夜的工作就断定总理每个晚上都是这样工作?总理为什么不白天工作,而是晚上工作?这些问题能引发学生往深入思考,再一次通篇阅读,质疑的质量会比较高。
3、应提早做好准备,提高PPT的制作的科学性,以免在课堂上因操作不当而影响上课。当课堂麦克风有杂音、音乐太大场出现问题时,自己应该灵活处理。
4、应不断提高自身教学素养。如教学表情、动作、语言、倾听学生发言等需改善,争做一个教态自然、大方、有亲和力、富有独特魅力的老师。
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