口才1
训练思维的清晰性
说话要有条有理、积词成句、积句成段、积段成篇。任何讲话，都要一句句、一段段，有步骤地说出来。
叶圣陶先生谆谆告诫习作者：“想清楚然后写”，谁都可以问一问自己，平时写东西是不是非曲直想清楚然后写的?要是回答说不，那么肯定写不好!
文章的原因之一就在这里了(当然还有其他原因)。往后就得自己努力，养成这个好习惯。说话也与此同理，想不清楚必然说得糊涂。
“自说自话”就是在以学习性“说”，训练自己把问题的`层次、重点等，一步一步想清楚，想透彻，使思维变得清晰。
训练思维的的灵敏性
把想到的内容用言语说出来，即由内部语言转为外部语言，这里有一个遣词造句的语言运用的功夫。
这即要有对词汇、句式等语言的熟练使用的能力，又要有灵敏的思维，能根据表达的需要，迅速准确地驾驭语言。
“自说自话”，是通过多次练习，训练思维的灵敏性。思维灵敏了，口头表达能力自然提高了。
训练思维的适应性
说话要有听众，而听众会有不同反应。很多演讲者怯场，是缺乏在大庭广众之间说话的适应能力，缺乏面对许多人讲话的临场经验。
“自说自话”训练法中，常把室内的各种摆设或自然界的草木山水等模拟为听众。经过多次模拟练习，适应听众、临场不慌的能力就逐步增强，使自己在种场合都能镇定自若地思维，自然而然地说话。
口才2
发掘孩子的语言天赋和潜力
人的潜能仿佛是一座蕴含无数珍奇的宝藏。一位心理学家认为：“人的潜能所能包容的智力能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。”孩子是父母的珍宝，也是一个无与伦比的创造性的“实验品”，当然，这项“实验”是建立在伟大的父母之爱上的。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的语言潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜其生命中闪现的每一朵火花。如今的父母比任何一代都更关注孩子，都对孩子充满了期待和希望，竭尽全力去培育孩子，如果忽视了发掘和培养孩子的口才潜能，是父母教育的失职和悲剧。
中央电视台著名主持人撒贝宁以睿智机敏的口才赢得了无数观众的认可和钦佩，他今天所拥有的口才与父母的及时培养密不可分。
1976年，撒贝宁出生在一个军人家庭，父母双双在部队从事艺术工作。撒贝宁从小喜欢唱歌和跳舞，而作为学表演出身的父母由于平时工作忙，并没有对撒贝宁作什么特别的引导和要求，更没有像现在许多家长那样逼着孩子学这学那。他们对撒贝宁几乎是任其“发展”。
4岁那一年，撒贝宁和其他几个小朋友代表幼儿园为海军某部队表演节目。从这次表演之后，撒贝宁的父母发现他的表现欲望十分强烈，认为他在表演方面很有创造性。撒世贵夫妇开始留意儿子的一举一动，有空儿就主动与撒贝宁交流，有意识地给他灌输表演、音乐等方面的专业知识。有的时候，撒世贵把撒贝宁带到自己工作的排练场地玩儿，让他受到真实的表演活动的熏陶。
1987年7月的一天，撒贝宁的父母下班回来，刚进家门便被眼前的一切惊呆了：只见家里的客厅布置得像个晚会现场，还有用纸片剪成的小草、篮球等一些道具。撒贝宁和妹妹撒贝娜每人手拿一个麦克风对他们说：“爸爸、妈妈，你们好!你们辛苦了。”接着撒贝宁请他们坐到已安排好的位置上，紧接着，他像电视里的主持人一样向观众——爸爸妈妈报幕……兄妹俩一会儿唱歌、一会儿演小品、一会儿说相声、一会儿朗诵，整个“晚会”持续了近40分钟，把撒贝宁的父母高兴得不知说什么好，把兄妹俩紧紧地抱在怀里。父母后来才知道整个“晚会”的策划、创作、道具制作、节目安排等全都是撒贝宁用一个多星期的时间准备的。当时，撒贝宁还只是一个小学五年级的学生，而他的口才天赋和策划天赋就已经崭露。同年，撒贝宁获得了全市五年级语文(口头作文)竞赛第一名的优异成绩。
为了提高演讲水平和舞台形象，撒贝宁常常一个人在家里对着镜子一遍遍地练习，并把自己的演讲录下来，反复听、反复练，有时他让爸爸做示范。在示范过程中，撒世贵有时会加入表演的动作，他就与爸爸理论：“演讲与表演不同，演讲主要靠讲，表情应是与主题相关的最大投入，而不是有意识的做作。”他坚持自己的观点，并且用实际行动来验证。
功夫不负有心人。从初二到高一短短的两年多时间里，他参加十余次市、区级演讲比赛，都取得了第一名的好成绩。
撒贝宁的父母没有像许多家长那样，强迫他学习各种才艺，而是通过细心的观察，发现他从小就具有一副好口才的潜力，然后进行有意识的专业引导和教育。在撒贝宁的成功中，父母的参与程度并不高，但是如果没有他们的及时发现和专业培养，想必撒贝宁会花费更多的时间、走一些弯路才能取得今天的'成就。
或许家长会问，我的孩子不像撒贝宁那样，从小表现出如此高的口才天赋。其实，只要是人，都具有语言的天赋，只是有高低之分。但天赋只是给予了人一种可能性，要把这种可能性转化成为现实，必须经过后天语言环境的熏陶和实践的培养。
所以，在孩子小的时候，父母要用心地观察孩子是不是喜欢说话，是否说得流利，是否发音准确。当孩子的语言天赋表现得十分明显时，马上动手为孩子“量身定做”一个语言发展计划，立即开始执行;如果孩子在语言的发展上稍显滞后，就先培养他说话的积极性，激发孩子说话的兴趣吧。
给孩子列个“口才发展计划”
楚佳是一位年轻的父亲，和许多家长一样望子成龙。因为自己是个不擅言谈的人，楚佳深知口才不好会给工作和生活带来障碍，所以他决定从幼年时期开始培养孩子的口才。
他先着手从网上寻找各种幼儿口才教育的方法。嗬!不看不知道，原来如此多的儿童教育网站都有关于口才教育的良策。“陪孩子聊天”、“边读书边交流”、“给孩子讲讲童话”、“学习朗诵和演讲对口才大有帮助”……简直令人目不暇接。到底该选择哪种方法呢?楚佳因此犯了愁。他回头看了看正坐在地板上沉浸在一堆四驱赛车模型中玩兴正酣的5岁的儿子，做出了一个大胆的决定——一周七天，每种方法用一天!他觉得只有这样，才能知道哪种方法对儿子最有效。
于是他马上到附近的书店选购了许多儿童故事书和磁带，甚至朗诵、演讲技巧训练的书籍也网罗回家，准备开始实施他的“伟大”策略。
周一聊天、周二读书、周三讲故事、周四朗诵唐诗……起初，楚佳对自己的安排十分满意。只是刚刚一个礼拜过去，他深感白天工作晚上再进行“培训”实在辛苦，便开始“偷懒”。而孩子呢，本来就十分反感每天晚上都被迫“陪”爸爸“玩”那些无聊的游戏。于是，从开始的雄心勃勃每晚必训变成了三天打鱼两天晒网，不但孩子的口才没有提高，反倒养成了做事情三分钟热度的坏习惯，楚佳不得不开始反省。
楚佳失败在哪里?答案是：无计划无目的更没有选对方法。孩子好像一棵幼小的树苗，父母怎样培养就怎样成长。即使培养孩子的口才，也要针对孩子的兴趣爱好选择科学的方法，盲目行动非但不会奏效，还会产生反作用。要和我们的工作、学习计划一样，给孩子列一个语言发展计划，分阶段有针对性地确立目标，交替选择方式，积累点滴进步。培养口才不是一个简单的过程，想要一蹴而就是不可能的。要把好口才这个长期的大目标化为无数短期的小目标，制订详细可行的计划，逐一实现。
文玲是五年级一班的语文课代表，上个月全市中小学生诗歌朗诵大赛上，小文玲以一首优美、深沉的抒情诗朗诵《致橡树》获得了小学组冠军。
与其他小选手不同的是，文玲没有选择“红色”题材的爱国主义诗歌，而是别出心裁地选择了这首有着深刻含义的抒情诗。她用甜美的童声，表达出纯真的、炙热的，而且是高尚的、伟大的爱，她的朗诵像一支古老而又清新的歌曲，拨动着评委和在场所有观众的心弦。评委们说，作为一名小学生，能够如此充分地理解诗歌的内涵并通过声音和感情传递给观众，实在难能可贵。不仅是这次比赛，在平时的学习和生活中，小文玲已经表现出过人的语言表达能力：学校的联欢会，她是聪明大方的小主持人;年级的辩论赛，她是言语犀利的最佳辩手;语文课上的即兴演讲，她是从容不迫的演说家。
对于女儿取得这样优异的成绩，文玲的母亲——一位中学语文教学研究工作者，张老师有着自己独到的见解。面对许多陪同孩子参赛的家长热切的“取经”，张老师拿出了两大本小文玲的成长札记，其中一本专门记录着孩子学习说话的过程和点滴进步。翻开这本札记，赫然订着10张“语言发展计划表”。
原来，在文玲尚未出生的时候，母亲的语言教学计划就已经开始，而且，这位智慧而又细心的母亲每一年都会为孩子制订一份语言发展计划，并且根据进行的情况随时修改调整。
“20xx年8月，孩子即将入学，教她学会自我介绍和与新同学交流。”
“20xx年12月，从这个月开始口头小作文练习，每天五分钟，帮助孩子纠正语言中的错误，顺便了解她在学校的情况。”
……
“20xx年4月，唐诗背诵。”
“20xx年9月，已经背诵完了全唐诗，现在开始要能讲述自己对诗歌的体会了。”
“20xx年7月，暑假开始，觉得孩子对现代诗歌更感兴趣，所以为她选了几本书。”
“20xx年9月，新学期，语文老师非常注重孩子的语言表达能力，10月将进行班级辩论赛，做准备。”
……
“开始是我做计划，她配合，到后来，已经是她做计划然后我们一起协商，这样有计划有针对性地训练，我认为对文玲的语言表达水平的提高起到了非常重要的作用。孩子取得成绩不可能一蹴而就，需要阶段性，作为父母要把握好。而且，在制订计划的时候，一定要参考孩子的意见，否则与‘填鸭’式的传统教育就没有区别了。”张老师认真地对其他家长说。
对孩子来说，童年的幸福意味着什么?是玩耍、游戏，是与小伙伴和父母分享快乐时光。因此，制订计划需要考虑方法的趣味性以及时间的合理性，让孩子在玩中学习，带着愉快的心情进步。而且，儿童语言的发展计划如果过于认真并严格遵循，也会很危险。因此在制订计划之前，应该先了解孩子的语言水平、爱好兴趣，草拟一份计划，根据执行情况及时调整。孩子会慢慢长大，越来越独立、有主见，父母不妨与孩子一起制订这个计划，在轻松、浓厚的语言学习氛围中共同体验，既锻炼口才，又能增进亲子关系。
父母是口才大师的启蒙者
人们常常把培养孩子比作培育一棵树，父母就是辛勤的园丁。从一棵幼苗成长为参天大树，需要父母浇灌无数心血和汗水。孩子刚出生的时候，除了哭闹和偶尔发出的咕哝声，什么也不会说。他睁开眼睛，首先映入眼帘的是父母慈爱的笑容，听到的第一个声音是父母温柔的呼唤。孩子从父母那里获得经验和安全感，在心理上也最容易与父母沟通。因此，父母是孩子最早的，也是最愿意模仿的对象，父母的一言一行一举一动都会被孩子注意到并在头脑中留下痕迹，从行动中有所体现。在他们的成长过程中，通过父母的启蒙教育，他们不断学习，掌握单词和句子，经年累月，才会成为一个有口才的人，并没有谁是生下来就会侃侃而谈、口齿生辉。因此，有人说，孩子就像一面镜子，是整个家庭精神的反映;父母则是口才大师的光荣启蒙者。
佳佳一岁半了。一天，爷爷带她下楼，出门时爷爷说：“佳佳，爷爷抱你下楼。”她回答说：“爷爷累了，佳佳自己走，下楼玩。”一连三个短句，吐字清楚，条理清晰，你能相信是一岁半孩子讲的话吗?前几天，奶奶抱着她问爸爸、爷爷在干什么?她回答说：“爸爸在炒菜，爷爷切辣椒，奶奶抱佳佳，妈妈上班了。”奶奶再问：“叔叔呢?”“叔叔也上班了。”一连串的短句，不仅回答内容完整，一个“也”字的运用，充分显示了孩子语言的成熟和表达的精确。
一岁半的孩子能有这样的口才，全靠佳佳的妈妈实施的“语言胎教启蒙”。佳佳的妈妈于蓝是一名幼儿教师，她决定在怀孕期间就开始对孩子进行有计划、分阶段的胎教启蒙，并着重在语言上下功夫。据胎教资料上讲，胎儿到5、6个月语言中枢已基本形成。因此，于蓝从怀孕4个月起就有意识地对胎儿进行语言刺激。5个半月后感觉到胎动了，除每天坚持语言训练外，于蓝还着重于对胎儿观察力、记忆力的培养，通过户外散步、上下班路上和睡前对胎儿讲述所见事物的名称、外形等等，往往同一个地点、同一件事物会专程去上三四次，每次至少要讲述三遍。晚上，还要念儿歌、讲故事给胎儿听。
怀孕到第7个月，胎儿的脑、四肢等器官均已形成，于蓝开始与孩子做游戏，对胎儿进行语言和动作的协调训练。例如：于蓝有每天临睡前喝牛奶的习惯，她就每天都轻轻地拍着腹部说：“宝贝，喝牛奶了，你听见妈妈的话就动一动。”起初几天都没有任何反应，没想到到了第4天，孩子果真用脚向放手的部位踢过来了。于蓝高兴极了。而后，只要于蓝拍着肚子和她说话，她都会反应。怀孕到8个月，于蓝侧重于训练胎儿的思维想象能力，常念一些琅琅上口像散文诗那样的儿歌给她听，如《牵牛花》：“牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。”这样的儿歌对于胎儿来说难度较大，于蓝一有时间就给她念，每次念一首，一首念三天。母亲的悉心培育，成就了小佳佳出众的口才。
现在看来，佳佳的语言启蒙教育是成功的。妈妈于蓝根据科学方式亲身体验的经历可以帮助父母对胎教有一个正确的认识：对孩子进行科学启蒙有利于孩子语言智力的开发，能够为孩子有个好口才打下坚实的基础。
语言是思维的外衣，一个人的智力发展如何，要以他思维能力的强弱来决定，而思维能力的强弱最终要通过语言表达出来。因此，从婴幼儿甚至怀孕期就可以开始语言能力的启蒙。
由于后天所受的教育不同，才使人们有了口才优劣之分。当孩子长大成人后，有的人能言善辩口若悬河，有的却口齿拙笨表达不清。显然，表达能力欠缺的孩子只是由于没有受到良好的、科学的教育，他身上所具备的潜能未能获得有效的培养。也就是说，任何一个孩子，哪怕他被人认为是愚笨的，他的身上都蕴藏着不可估量的、让人惊讶的巨大潜力。每个孩子都是未来的口才大师，关键的问题在于父母如何去开发和教育，发掘出这种潜力。从孩子出生的第三天开始培养语言能力，口才教育就晚了三天。父母要尽早地进入“启蒙者”的角色，才能早些开通孩子的口才大师之路。
口才3
在选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才一直都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过很多苦头，也因此失去很多机会，一直想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种原因，还是没有选这门课。
今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课肯定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。
上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。
万事开头难，第一次有了勇气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。
我们的世界里，最常见、普通的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要交流，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。
我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只单单是讲，同时也要会演。
在我们周围的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。
我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与陌生人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的.原因，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他许多原因：
一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解；
二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“经验教训”、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳”；
三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因而产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。
平常不要拘泥，要多多参与，多参加活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己一定会成功，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓励。
演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。态势语言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的交流，演讲时要加上态势语言，张扬气势，要充满激情与活力，以情动人。演讲时目光做到“近到点，远到片”。演讲中多练是一个相当重要的环节，人的发音部位很多，也可通过耳、腹发音。
在这个学期的学习中，我学到了很多知识，虽然时间仓促，在谭老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采用有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力？就必须要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。美好的总是短暂的，转眼间谭老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才”课中，学到了很多，虽然课时结束了，但我还是会遵循谭老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。
口才4
1.成功五素贯始终
微笑、热情、激情、才情、人情
2.呼吸方法
常练习闻花香、吹蜡烛;吸入一大片，呼出一条线
3.方音辨正用慢功
普通话非一朝一夕，找准症结，刻苦练习出奇迹
4.态势语言大原则
大大方方，非特定内容不做封闭动作
5.脑的训练思路清
脑子好、思路清，思路清、方向明
6.概念境界模为朋
无规矩不成方圆，昨天今天明天，祝贺感谢希望，活用
7.综合演练莫错过
越到最后越是重要，就像缝衣、拉实针脚一样，莫含糊
8.练胆练口命题冲
无语练胆、随意练口、命题表达。循序、就势、如破竹
9.演说特训到此结
天下没有不散的宴席。是结束、更是开端，携手明天
10.慧心秀口奔前程
智慧在心、优秀在口，前程无忧
11.有话可说四方法
逆向倒转、追本溯源、纵横交错、攻其一点
12.快速择语不容停
弦不离手、曲不离口，语言表达要常练，才能心到口到
13.口语表达有诀窍
唇齿舌要磨合
14.活舌绕口记心中
活舌操、绕口令，常练常念收获多
15.记忆诀中益无穷
有大原则，有小参照，态势语发挥就明了
16.师法自然高境界
顺其自然，名正言顺;自然的`、适合的，就是好的
17.举手投足见灵魂
格局大则举止大，灵魂高贵，行为就不会卑微
18.演说实务有体会
凡事有规律，演说不例外;点体会，好好借鉴
19.有头有尾才从容
完美、完美，完整才美;圆满、圆满，不圆，何满?
20人生处处是主持
家事国事天下事，事事人为。为，即主持。口语、大众、个性。工于开场、巧于连接、灵活应变、重视结尾
21.全局在胸人中龙
托举全盘、掌控全局，要人也
即席演说讲三点
删繁就简给要点
口才5
一、说 明
1、课程性质
本课程是文秘专业的专业基础课。
2、课程目的与任务
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学
生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
3、教学中应注意的问题
掌握演讲学的基本理论知识，以此指导实践，提高演讲水平和口语表达能力。大部分教学在教室完成，但同时也需要多媒体教学作为辅助工具。
二、学时分配表
三、课程内容及要求
绪论 教学要求
让学生了解本课程的主要概念；认识概念之间的关系；对课程有一个初步认识和总体把握。 教学内容
1、课程介绍：（1）演讲 （2）口才 （3）两者的关系 2、自我介绍。 教学方法
在讲解的基础上安排课堂实践，并加以指导。为学生建立演讲基础
第一章 口才概述 教学要求：
让学生了解并掌握什么是口才？口才的基本要素以及口才的特征与作用；认识口才的重要地位和作用；理解口才必备的素质，端正学习的态度，掌握可行的适合于自己的提高口才学习方法。
（二）教学内容：
1、口才的内涵2、口才的必备素质3、口才的训练技巧
（三）教学方法：
本章以讲解为主，针对本章内容安排学生课堂演讲实践，给以指导。
第二章 演讲口才 教学要求：
认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的'前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、声气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
教学内容
1、演讲概述 2、演讲准备 3、演讲技巧 4. 演讲词欣赏
教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导。 第三章 口才艺术
教学要求
认识到口才艺术的重要作用；掌握推销口才艺术、采访口才、律师口才的艺术以及训练方法。
教学内容
1、推销的口才艺术 2、采访的口才艺术 3、 律师的口才艺术 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂提销实践，并加以指导。
第四章 社交口才
教学要求
认识社交口才的概述；掌握几种具体的社交口才技巧。
教学内容
1、社交口才概述 2、几种具体的社交口才 教学方法
本章以讲解为基础，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生学会社交具体的口才技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握常见的几种社交口才的表达方式。
第五章 论辩口才
教学要求
认识论辨的特点；学会运用论辨常见的技法。 教学内容 1、论辨的概述2、论辨的技巧 3、论辩赛 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握论辨演讲立论和驳论技巧，提高论辨演讲的能力。
第六章 朗诵口才 教学要求
认识朗诵概述；掌握朗诵的技巧。
教学内容
1、朗诵概述 2、朗诵的技巧 3、不同体裁的朗诵
教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握朗诵的技巧，提高朗诵的水平。 第七章 公关口才 教学要求
认识公关口才概述；掌握公关口才的技巧。
教学内容
1、公关口才概述 2、公关口才技巧 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握公关的技巧，提高公关的水平。
第八章 谈判口才
教学要求
认识谈判概述；掌握谈判口才的技巧和几种具体的谈判口才。 教学内容 1、谈判的概述 2、谈判口才的技巧 3、几种具体的谈判口才 教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握谈判的技巧，提高谈判的水平。
第九章 求职口才
教学要求
认识求职口才概述；了解求职前的准备工作，掌握求职口才的技巧。
教学内容
1、求职口才概述 2、求职前准备 3、求职口才技巧
教学方法
本章在讲解的基础上，针对本章内容加强学生课堂实践，并加以指导，培养学生掌握求职的技巧。
口才6
销售与口才技巧一：
用客户听得懂的语言来介绍
销售人员对产品的介绍，首先要简单明了，同时又要用客户听得懂的语言来介绍，要不，你一直长篇大论，用很专业的语言来解说，最终也打动不了客户的心，那等于是白说了。
销售与口才技巧二：
用幽默的语言来讲解
相信每一个人都喜欢和幽默的人打交道，而且很多时候，用你的幽默会更容易打动客户的心，有些话，只是一般的对话，会让人死气沉沉，没说几句就不想说了。
销售与口才技巧三：
态度一定要好
作为销售人员，态度一定要好，所谓“伸手不打笑脸人”，懂得用微笑与客户交谈，首先就会给人一种亲和的感觉，这样也更加容易让人相信你，最终选购你推荐的产品。
销售与口才技巧四：
用形象地描绘来打动顾客
其实，说句现实的话，我们要打动的不是客户的脑袋，而是客户的心，觉得很奇怪吧！因为客户的钱包离它的心最近，打动了他的心，那就等于是打动了他的钱包，很好笑吧！但很实际。
这就是塑造销售口才的技巧，想要成为一个出色的销售人员，一定要懂得把语言艺术融入到商品销售中，让客户感受到你的魅力。
销售与口才技巧五：
说话必须简明扼要
当我们和客户见面时，无论是自我介绍还是介绍产品，都要简明，最好在两句话内完成。语速一定要缓慢不拖沓。说话时一定要看着对方的眼睛，面带微笑。
销售与口才技巧六：
对方在说话时，不要随便打断对方的话。
我们也不要随便就反驳对方的观点，一定要弄清楚对方的意图后在发言。有很多推销员，经常不等对方说完话或者没有弄清楚对方的观点，就开始插话反驳，结果弄成了一场电视辩论会，引起客户的极大反感，定单自然没有谈成。作为推销员一定要时刻牢记自己的任务，是为了推销产品。有时客户对你的产品的贬低是一种习惯性的发泄，你只要认真的听他发泄，不时的表示理解，最终会赢得客户的好感，再谈产品的定单时就容易多了。
销售与口才技巧七：
面对客户提问是，回答一定要全面
回答的全面并不是让你滔滔不绝，也不是回答的越多越好，而是要针对客户的问题来全面的回答。不要有所遗漏特别是关键问题。也要学会问一答十，这和精准并不矛盾，客户在了解产品时，肯定要问到的问题，最好一次性回答。比如：问你产品的.规格时，你就要尽量的把产品的规格回答清楚，各规格的价格，产品的包装，运输，开票等等问题都回答了，客户一次就能弄清楚很多问题。就不用再问了。
销售与口才技巧八：
认真回答对方的提问
认真回答对方的提问，自己非常清楚的要做肯定回答，不太清楚的，可以直言不讳的告诉客户，我会把这个问题记下来，搞清楚后回答你。千万不要不懂装懂，也不要含糊不清的回答。更不要说些废话避开客户的问题，回答客户的问题时也要注意，不要做绝对回答，如：我们的质量绝对没问题，我们的服务绝对一流等，我们都知道有一个常识：天下没有绝对的事情。不要把自己的语言绝对化。
销售与口才技巧九：
不要用反问的语调和客户谈业务
有些销售员在面对客户的恶意问题时，以血还血以牙还牙，恨不得一连串的反问，把客户驳倒。却适得其反，客户被驳倒了，定单也丢了。应该微笑着说：我非常理解你的意见，你能否让我做更进一步的说明，一定令你满意。我们不能由于客户的不理智，自己也变的不理智。
销售与口才技巧十：
学会赞扬别人
你的赞扬是出于真心赞赏别人的努力。比如：您真的很专业，希望今后向您学习。也请你今后多多指教。赞扬别人是我们沟通的有效武器。
口才7
猫鼻子【篇一】
白猫黑鼻子，
黑猫白鼻子；
黑猫的白鼻子，
碰破了白猫黑鼻子
白猫的黑鼻子破了
剥了秕谷壳儿补鼻子；
黑猫的白鼻子不破
不剥秕谷壳儿补鼻子。
倒吊鸟【篇二】
梁上两对倒吊鸟，
泥里两对鸟倒吊。
可怜梁上的两对倒吊鸟，
惦着泥里的.两对鸟倒吊，
可怜泥里的两对鸟倒吊，
也惦着梁上的两对倒吊鸟。
兜装豆【篇三】
兜里装豆，
豆装满兜，
兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，
补好兜，又装豆，
装满兜，不漏豆
口才8
销售口才训练方法
(1)每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。
(2)每天阅读书籍，增加自己的知识储备和词汇量。在阅读的同时，对所学内容进行口述总结，锻炼你的记忆力、反应力和语言的连贯。
(3)经常看名人的演讲，并进行模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。
(4)经常寻找机会进行演讲。口才不是停留在书面上的宣导，需要你实际的演练。如果你当众演讲的机会很少，可以经常对着镜子演讲。
(5)经常进行吐字发音等基本练习。
演讲口才训练方法
1多读书。
通过读书不仅可以懂得很多的人生道理，而且可以积累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解这样在和别人聊天的时候就不会无话可说，同时书中还会告诉你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。
2提前打稿。
如果提前知道自己要在公共场合发言的话，可以提前打稿，及时补落实到书面上也要打腹稿，这样不至于临场发挥的时候太过慌乱，做到心中有数，可以很好的发挥出来不会怯场。
3条理清楚。
不管是说话的内容是哪个方面的，一定要注意说话的条理清晰，你可以没有哪些救国救民的`大道理，但是一定要有条理性，分条叙述，一是一，二是二，不要想到什么说什么，给人思路混乱的感觉。
4放慢语速。
口才表达的时候不要太快，语速快了会给人着急，紧张的感觉，听者听起来也不舒服，相反，放慢语速，既可以 给人从此不迫的感觉，又可以进行思考，组织自己的语言，反而能表述的更加清楚，流畅。
5适当举例。
在演讲的时候我们总是在表述我们的观点，并且希望听众能够接受和认同我们的观点，但是只是简单的说教很难让人信服，这时候如果加上生活中活生生的例子，或者讲一个情节简单但道理深刻的故事，效果就大不相同了，不仅会让听众乐于接受，而且会记忆比较深刻，能较好的认同你的观点。
6增加自信。
有的人其实口才很好，只是怯场，在公共场合发言就会觉得紧张，从而大脑空白，不知所措，原来准备好的内容也被说的丝毫不连贯，这样的人主要注意克服紧张，增加自信心，可以在上台之前做几次深呼吸，进行几次自我暗示，演讲成功之后及时表扬自己，强化自信，这样以后就不会那么紧张了。
7利用手势和表情。
在演讲的时候适当运用手势和表情可以增加感染力和渲染力，增强演讲的效果，可以更好的让听众共情，从而接受你的观点或对你产生认同。
口才9
口才重要原因一：在生活中，人们经常使用的是口才
口才好的人会准确的表达自己的想法，能与别人轻松的进行交流，并能使自己的想法被别人轻松接受。而且口才不受时间地点工具的限制，而文才的体现往往需要笔、纸等等的支持，如果每个人都用文字来交谈，那我们每天除了交谈还能干什么呢？
口才重要原因二：口才可以使你更加快速的推销自己
现在的社会凡事都讲求效率，我相信没有任何一个老板有时间用大量的精力去看你写出来的充分反映你文才的东西，而口才往往可以在不影响别人手头工作的前提下以最快的速度推销自己，毛遂自荐靠的不就是自己的口才吗？21世纪什么最缺，人才！人才最需要的是什么？口才！
口才重要原因三：一言可以误国，一言可以兴邦
烛之武退秦师，以及晏子使楚、墨子退秦师，蔺相如完璧归赵的故事不都是口才重要性的体现吗？刘勰在《文心雕龙·论说》也曾说过：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”口才的重要性不言而喻！
口才重要原因四：口才更有利于拉近人与人之间的关系，更有利于人与人之间的交往
所以现在众多的手机厂家争相研究视频通话，而不是集中精力将短信字体研究的'更加绚丽多彩！微信的流行原因我也正在此啊！一个人如果口才好会为自己争取到更多的机会，会让和自己相处的人如沐春风，会处理人际关系，最重要的是说话妙语连珠，让人不得不佩服，无形中就提升了自己的气质和内涵，这样的人无论在哪里都会受到大家的欢迎。所以口才对于我们将来步入社会来说是十分重要的。
口才重要原因五：口才在社会中扮演更重要的角色
从个人层面上讲，具有口才的人拥有更强的说服力，故能够使主体更适应于社会的需要。从社会层面上讲，现代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。从国家层面上说，大到主席，小到村长，竞选都需要进行演讲，都需要十分具有煽动力，具有激情的演讲，而不是四处发放传单啊！亲！大到外交、谈判、治国，小到部门管理更是与口才密切相关。
口才重要原因六：从理论层面，口才比文才更具有感染力、号召力、及时性和普及性。
现实层面，有好口才的人显然比好文才的人更占优势，更好实现自己的人生价值。是烛之武巧言善令，智退秦师；是诸葛孔明的舌战群儒，成就了三足鼎立之势；是纪晓岚的铁齿铜牙，让他位极人臣；是周恩来的才辩无双，化解了一次次外交危机；是俞敏洪的利喙hui赡辞，书写新东方的不朽传奇。没有口才，纵使你满腹经纶，经天纬地之才，也终是无人赏识；没有口才，纵使你文才斐然，通天地知古今，也终是逃不过顾影自怜。
一个在台上口若悬河、妙语连珠的演讲者，他的每一句话都可以打动人们的心；他的举手投足，似乎具有不可思议的魔力。他可以让台下的观众时而掌声，时而笑声，甚至可以使人感动得直掉眼泪。朋友们，当你看了这样精彩的演讲，你心里有什么感想？你是不是也想自己有一天也像他一样拥有一副出色的口才，我想答案是肯定的，因为我相信你们都是渴望成功的人。可见拥有良好的口才是多么令人羡慕啊！
一个滔滔不绝的说话者颇有一种不可思议的力量，可以影响周围气氛的松弛与紧张。一个人的说话能力可以代表他的力量，口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易被人渐渐遗忘，由此足以显示"口才"两字立于人生旅程是具有何等重要的意义。
众所周知，我们做任何事情都免不了要和人打交道，人与人之间的交流，绝大多数是从交谈开始的，因此口才对于做任何事情都是一项最重要的技能，你不可能见到人家支支吾吾的说不出话来，然后拿出一篇文章给人家展示你的文才吧？，再说了，你拿一篇文章给别人，不就相当于发给别人传单吗？他会连看都不看就丢掉。
口才重要原因七：从口才突出的随机应变性看，口才比文才更重要
口才强调随机应变，文采则可华丽繁缛，关键就是突出“随机应变”。比如周恩来智对外国记者的挑衅和提问就是最好的例子。—次，他接见美国记者，对方不怀好意地问：“阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。”对方又问：“阁下，在美国，人们都是抬头走路，而你们中国人为什么都低着头走路呢？”他又微笑道：“这个问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路的，而我们中国人走的是上坡路，当然要低着头走路了。
口才10
很多事情都要提前做好准备，当你所做的工作越发充分的时候，一切的事情就会有更多的保障。口才训练之前，也需要做好各个方面的准备工作，这对任何人来说都非常的重要，只可惜很多人都忽视掉了这方面的情况，他们没有找到专业的机构进行培训，自己也不愿意进行准备，整个的训练就会受到极大的影响。
第一，提前对自身做好了解。我们在进行口才训练之前，必须要做好各个方面的了解，尤其要对自身的一些情况都有认识，只有这样才能够实现更好的结果。有些人在训练的时候，根本就不清楚具体的情况，所以直接影响到了最终的结果。有些人在做事情的过程中，忽视掉了这些问题，所以对自己口才训练造成了影响。
第二，选择更适合的方法。每个人的客观情况不同，我们要选择的方法也有差别，真正的去做好这方面的了解，今后才给我们带来更多的好处。口才训练之前，要选择更适合的方式，这样才能够在训练之后收获到好的`结果。有些人可能忽视掉了这方面的问题，随便找了一种方法就进行训练，这样很难真正去达到预期的东西，你是否用心地做好了这点认识，然后让我们更好的去完成学习。
第三，提前来做好时间规划。很多人生活中都有各种不同的事情，我们在进行口才训练之前，最好真正的去做好时间上的规划，只有这样才能够让我们更好的进行训练。有些人虽然想要进行口才训练，因为没有规划好时间，所以经常都认为自己没有时间。事实上，每个人的时间都是有限的，认真的去做好各个方面的规划，这样才可以每天坚持训练，从而拥有更好的效果，对每个人来说都非常的重要。
第四，可以选择网上课程来进行学习。只是通过自身的摸索，我们在口才训练的时候很难实现很好的结果，每个人在训练的过程中，如果没有时间去上实体的课程，也可以通过网上的一些视频来进行学习，这对我们来说是非常不错的方法，并不需要走出家门，只要你有学习的想法，整个的事情就可以顺利的进行，而且网上的资源有很多。
每个人在进行口才训练之前，我们都要做好对应的准备工作，如果你对这些事情都做好各个方面的关注，所有的事情都会有更多的保障。这些准备工作看起来简单，但如果你没有用心的去对待，最终对我们造成的影响是非常大的。提前做好充分的准备，很多事情会更加的顺利，也会有格外的保障。千万不要认为准备工作耽误了很多的时间，只有当我们用心的去做好，在整个训练的时候才会更加的顺利。否则很多人看起来是花费时间在训练，但是最终的效果其实不是那么好，主要就是因为我们准备工作不够充分的。
口才11
口才的本质是文才，能写，则一定能说。能写，必须能思，能思，则一定把事物看的透彻；把事物看得透彻，必须站到高位，站的高，方能看得远，看的大。
口才好，离不了言事说理用情。事要说的准、信、实；
理要说得深、正、硬；情要用的真、感、动。
都知道熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，口才的培养也是这样。适当看一些，交际口才的书籍，关键是，多读多背理论性文章和幽默与笑话，这是一门实际功夫，还要加强记忆力的锻炼和培养，融会贯通，熟能生巧。
先选择一本幽默与笑话，每天用半个小时，来记忆，吃透一本书，生活中必然笑料百出、机智幽默。
在社会交际中，常常会遇到意想不到的新情况或意外变故，必须迅速适应，并快速说出适合于新情况下的得体的话。这就要求每个人在日常口才训练中进行必要的“应变”训练。这种“应变”，有时将关系着一个人的命运或一项事业的成败。
语言应变是如此重要，这就要求在平时训练当中，要进行一些必要的心理训练和应变语言的训练，以培养和提高自己的语言。那么，怎么样提高自己的语言呢？
冷静自信
一个人的反映着他的机智和聪明，一旦碰到意外的变故，要能表现出高度的'冷静和强烈的自信，甚至伴以适当的微笑，这是一种强者姿态。只有这样，才能使自己在冷静中产生急智，发挥自己敏捷的思维能力和语言。也只有这样，才能摆脱困境，化险为夷，化拙为巧，收到理想的意外的效果。如果情绪过分激动或紧张，只会抑制自己的思维活动，使自己陷入不利的境地。
注意积累
语言应变要求具备较高的文化素养和较强的语言驾驭能力。一个人如果文化修养好，对各种事物都有所了解和掌握，再加上语言表达方式灵活，词汇丰富，那么他讲起话来一定会得心应手，应对时就能做了到游刃有余，应付自如。
转换话题
日常用语中，许多词语表达的概念没有明确的界限，常常存在一定的多义性和模糊性，利用词语的这一特性，就可以把话题中的某些要领转换成与它相近的另一个概念，避开原先的话题，也可以避免尴尬。例如“老”，《现代汉语词典》中注释就有17种念义，以“老”字打头的词组148个，这就给这方面的话题转换提供了广阔的余地。
诙谐幽默
应变的语言最好能诙谐幽默一些，因为这样的语言能使局促、尴尬的场面变得轻松、缓和，避免正面冲突，也能使自己和对方的紧张情绪得到缓解，甚至可以消除对方敌对情绪，“相逢一笑泯恩仇”。
一、关于口才：
口才不好需要从两个基本方面进行加强：
1、反映能力和思维敏捷程度，口齿和口脑配合能力，锻炼自己当众开口说话的胆量。可参加相声、演讲之类的培训班，很有效。
2、加强学习、丰富头脑、积累知识和经验；
推荐《人格魅力》《卡耐基口才学》<<演讲与口才>>,供参考。写的相当不错,或许对你有所帮助.
二、关于应变能力：
1、所谓应变能力就是：当环境、条件、对手等发生变化时，能够及时采取措施迅速加以应对的能力；
2、应变能力需要必要的知识、出色智慧、敏捷的头脑和丰富的经验；
3、要想能够随机应变，首先要养成事先策划、周密计划的习惯，做任何事情都须尽量如此；
4、锻炼自己应变能力的方法：
(1)不怕跌到、勇于实践；
(2) 善于总结、举一反三；
(3) 不断积累、活学活用；
(4) 即以不变、应付万变；
这里“即以不变、应付万变”是应变能力的最高境界。如达此境，你将前途无量，无坚不摧。
重要的是自信,你应该不是一个很善于表达自己的人吧
如果你只是想要在平时学习或者工作上使自己突出,你要争取在众人面前发表意见的机会,
当然在私下可以对着镜子看自己说话的样子,完善言行,这样你在很多人的时候更加自信.多看书,充实自己,看新闻了解最近发生了什么,你可以发现很多人愿意和你交流~
一个良性循环的过程,越自信越利于自己表达~时间长了应变能力自然就上去。
口才12
【好口才的标准之一】普通话好，发音准确。这是口才的的基本条件，多加练习、坚持运用，提高是很快的。（笔者不是很认同，因为很多口才大家都带着浓浓的乡音）
【好口才的标准之二】声音条件好，声音有磁性，富有感染力和号召力。不管你的声音条件如何，如果经过专业训练，都会使你的嗓音有较大改观，这里有一个发声方法和技巧的奥秘。
【好口才的标准之三】丰富词汇量，能够用恰当的词句表达真情实感。这也是如何提高口才能力的难点之一，好的想法、好的.思想要靠丰富的语言来表达。
【好口才的标准之四】讲话富有活力，表情、手势、形体语言运用恰当到位。这是演讲与口才的高级部分，掌握正确的口才训练方法，学会正确地运用手势，可以把控演讲现场，树立自信心和个人威信。
【好口才的标准之五】观察事物、看问题准确、到位，并有独特的见解。
【好口才的标准之六】自信心强，能够克服当众讲话或演讲的紧张情绪。演讲紧张，这是所有人都会遇到的问题，通过演讲前的充分准备和锻炼，可有效解决这个难题。
【好口才的标准之七】讲话富有逻辑性，思考缜密。在一些场合如：谈判、外务或处理棘手问题是，要做到思考严密，讲话有逻辑、争取做到滴水不漏。
【好口才的标准之八】较强的临场应变能力。对突然的事物变化有较好的反应能力，并能够迅速作出正确的判断。
【好口才的标准之九】注重自己的形象礼仪，具有良好的外在形象和内在气质。了解并掌握一些演讲的礼仪。
【好口才的标准之十】具有良好的文化修养和内涵。如果你具有专业、渊博的知识想口才不好都不行。
口才13
室友参加了演讲与口才协会，我便问他，这肯定要上台演讲，你不怕演讲吗?其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，如果一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。”我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并打算在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的勇气，确实如何迈出这第一步是很难的。
上了这课才发现其实自己先前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍确实鼓足了好大勇气，一直拖到最后才上台，上台后心情又是久久不能平静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经历，所以十分紧张。是相对来说也没有第一次那么紧张了，但是或许是由于没有准备充分的缘故，上去演讲差不多成了读演讲稿了，现在想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应该在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。
这样一个演讲与口才课更多是给你提供一个说的机会，一个场合，短短几次课不可能让你的说话水平有个实质性提高，但是你可以去多讲，站在台上，你可以想想自己站在一个很重要的.场合，你在上面做公众演讲，在平时，这样的机会还是很难得的，所以我觉得这个课的最大意义也在此，因此我觉得，不过是什么原因，这个课还是很有必要坚持下去，老师我很满意，虽然说实在话，第一次课对张老师有那么一点失望，因为一开始我以为这门课的老师肯定会是一个普通话十分好的老师，可惜的是严老师的话中带的口音还是挺重的，但是后来我觉得鉴于这门课最重要的意思所在，老师不一定非要有很标准的普通话，而需要有个很负责任的心很对学生的教导，我觉得这点我对张老师很满意。
演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。口才指人说话的才能，它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。在今后的人生中我们必须很好的学会这方面的能力我们才能走的更顺。
颜老师最后一节课给我们的教诲我觉得很是好，虽然以前也在其他地方看过类似的，但是听了这些话，心中还是难免有丝凝重，为自己的散漫，为自己的不思进取，为自己曾经失之交臂的机会。颜老师其中的俩句话是：“责任高于一切，成就源于一切”、“机遇只给有准备的人”，我想我会记住这句话的。
口才14
1：注意礼貌用语
作为一位销售，面对顾客时一定要表现出足够的礼貌与耐心，尤其要注意礼貌用语的运用。如果你不善于使用礼貌用语，你最好查找相关资料去学习一下，学会如何将话语说得更有礼貌，更能打动顾客。
2：练习推销用语
你要深入了解你所推销的产品，然后根据产品的特性，设计出与之契合的介绍内容，并不断的修正、润色，务求令到你的介绍语更加出色。下面和小编一起，学习销售口才吧。
3：说出顾客想要你说的话
要促成一笔交易，你就要懂得说出顾客想要你说的话。想知道顾客的心思，你要学点消费心理学，学会察言观色，引导客人说出他的想法，然后你再想办法迎合他的需求，说出他喜欢听到的话语，这样更有利推销。
4：增加知识面
销售员不仅要懂得推销方面的知识，还要学习其他的知识，增加知识面与谈资。既然如此，你就要多花些心思在阅读方面，多读一些好书有助增加你的内涵哦!
5：报读口才提高班
如果你认为你个人难以摸索出有效提高销售口才的`方法，那么你可以增值自我，为自己报读一个口才提高班。在口才提高班中，你将从专业的口才老师身上学到许多好的提高口才能力的知识，更快的进步。
口才15
一、基础教学部分
基础教学部分是青少儿口才体系教学的主干内容，是在新时代新阶段口语交际语言艺术审美趋向的指导下，以实践为基础，培养合格的、较为优秀的口语交际与表达水平的必修阶段，也必然成为广大教师的教学起步阶段。
本阶段的根本目的是使青少年学生具备并掌握现代汉语语音的基本发音知识和发音方法，通过“讲练结合、以讲为主”的理论学习，依托理解与实践的结合解决学生的基础语音和用气发声方面的问题，重点在语音的准确性和语流音变的灵活性及吐字发声的控制性，从而使学生较为系统、熟练地掌握口语交际与表达的基本规律、吐字发声的知识框架与学科体系并逐步认识和纠正发声中存在的问题，掌握和运用科学的发声方法，打下扎实的口语表达基础，为日后的准确、严谨、恰切、精当口语表达奠定有利的条件。
以《全国青少儿口才考级系列教材》为依据，重点针对教材中相关的理论知识点如气息的控制、口腔的控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性等进行全面、集中地讲解，使学生对于口语表达的基本理论和知识体系能有基本了解和系统掌握。
根据现代汉语语音学的基本理论，能够有针对性地展开语言表达实践，引导学生积极主动地纠正自身语音和发声上存在的问题，从而建立准确、纯正的普通话语音体系和科学的'发声共鸣体系，并自觉地将熟练、规范的普通话和正确的发声方法运用于日常表达中和有声语言的艺术创作之中。
二、按不同文体进行语言表达的教学部分
本阶段是学生已经初步具备了现代汉语语音知识、口语发声的基本方法、语言表达内外部技巧的基础上，通过“讲练结合、以练为主”的实践训练，使学生较为系统、熟练地掌握口语表达技巧的基本规律，有声语言创作的原则和方法，新闻稿件与文艺稿件的声音造型特征和表现方法，有稿表达与无稿表达的综合呈现技巧，从而使学生逐步具备科学、自如的语言表达能力和水平，严谨、规范的有声语言创作素养，最终达到自然的思想感情与恰切的语言表达的统一，达到有稿表达“锦上添花”与无稿表达“出口成章”的统一，达到有声语言备稿状态与轻松、自如地口语交际状态的完美统一。
在理论教学的同时，通过集中、反复、大量、深入的口语表达实践，要求学生在驾驭文字稿件的同时，掌握和领悟有声语言创作的正确道路、表现特点、表达方法、创作前准备、话筒前的状态、有声语言表达的基本规律等。
本阶段以即兴口语表达为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生梳理系统理论脉络、认真预习文稿材料、反复进行语言训练并集体辨析作品，引导和训练学生有针对性地纠正自身语音、发声和表达方法上存在的突出问题。
通过有步骤、有目的地训练，要求学生初步掌握消息、通讯、评论、现场采访等新闻体裁的语言表现技巧和创作方法;初步掌握诗歌、散文、小说、童话、课本剧等文艺类作品的播讲技巧和表达方法。
通过思维训练、实例示范、观摩练习等有针对性的实践，提高学生的语言组织能力和水平，使学生能够准确、自如地运用较为标准的普通话和基本得体的语言表达方法，进行口语交流、复述、新闻采访、评述等项目。