谁偷走了孩子的思考能力

时间:2023-09-21 09:10:42 育儿 我要投稿

  夏天,孩子们在小区游乐,有孩子在荡秋千,有孩子在沙坑玩,也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候,有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁秆,原本这是固定拉绳器械的,他在顶上异常兴奋,大喊:我最高!我最高!。这英雄式的招唤,一下子将孩子们的兴趣调上来,另外的孩子一哄而上,争着向上。

谁偷走了孩子的思考能力

  这时候,有两类父母:一类呢,赶紧阻止自己的孩子参与危险另一类积极参与,想让孩子试试身手。

  如果有父母组织一下就更好了:

  比一比:谁爬得最快!

  猜一猜:什么原因第一名爬得最快?

  试一试:爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点?

  学一学:重力、摩擦力、体力、安全知识

  往往平时你可能会抱怨辅导孩子的时间不够,但是其实平时生活充满了各学科知识,完全可以有机会利用孩子开心、兴趣的时候,一点一点积累,上课学习再遇到这些内容就不觉得枯燥了。

  兴趣的作用是不可低估的,教育学家乌申斯基说:没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。

  积极的兴趣,可以使人充满欢乐,开阔眼界。

  广泛的兴趣,使人精神生活充实,并能应付多变的环境。

  持久的兴趣,可以丰富人的知识,开发智力。

  兴趣是一个人走向事业成功的开始,有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素,其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁,持久地从事一项无兴趣的活动,不仅难以成功,而且有损身心健康。

  要使儿童适应环境,对生活充满热情,就要善于培养、呵护、珍惜儿童的兴趣。千万不要轻易做孩子扫兴的事。

  行动计划

  我们不能替代孩子,但是我们可以做到:

  尊重孩子兴趣

  无论是在平时,当发现孩子兴致勃勃的时候,在安全的前提下,在尽可能的情况下,随其所好,因势利导。

  在日常我们给孩子增加课外兴趣班时,课外培训要建立在孩子有兴趣的基础上,这样方能收到良好的效果。一定不能盲目跟风,以功利思想为导向,不考虑到孩子的兴趣和学习特点,尤其是对孩子极有兴趣,但并非社会上流行的一定不能扼杀,如果暂时无条件满足孩子,也要引导,否则,非但不能培养孩子的特长,更会造成孩子对父母的话产生逆反心理。

  拓展视野,培养兴趣

  孩子如果沒有机会接触世界上各种奇妙的事物,他们很难完全表现出对外界的兴趣。因此,父母就要创造机会,拓展孩子的视野。

  比如,当发现孩子遇上了一些令他两眼发光的事物時,这就表示他对此极有兴趣,父母应鼓励他们去探索。

  从中开发孩子的兴趣,因为爱玩是所有孩子的天性,一些益智游戏也能激发孩子某一方面的兴趣,因此,父母要积极引导他从兴趣中进行探索与思考,从现时轻松地,快乐地学到更多的知识,明晓更多的道理。

  对孩子的兴趣不闻不问,无动于衷,甚至责骂扼杀,则是做父母的大忌。

  发现、珍惜好奇心

  好奇心是萌发创造性的起点和火花,对事物好奇,才会产生思考和探索。孩子对一切都感到新鲜、好奇,他们对什么都想了解,都爱问个明白。父母非但要有耐心,而且要尊重个体。

  例如曾有这么一个孩子,上课时,总是做自己的事情,思想一点也不集中,同学们做这个,他却独自一个人玩别的,甚至对于老师的话都没反应,父母则为他的笨、不听话而感到忧心重重。可是一位老师不这么想,经一段时间的观察,他发现,这个孩子有他自己的特殊兴趣,和不同一般的好奇心。比如他关心的是到底是水泥地滑,还是打蜡地板滑?是水泥地的摩擦力大,还是地板的摩擦力大?教师就有意识地对他进行诱导性地教育,充分肯定他的好奇心,并鼓励表扬孩子爱思考的精神,慢慢地,他不仅更加喜欢思考与探索,还积极配合班级,配合老师。可见,孩子的如果受到肯定和鼓励,孩子便会继续探索、思考和学习;要是受到压抑,就会丧失自信心和探索的兴趣。

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