教师不能把差生当另类

时间:2023-08-23 06:09:43 育儿 我要投稿

  教师不能把差生当另类,任何工作总有一个第一也会有一个倒数第一,这中间的原因有很多,并不能单凭一个简单的分数就给人下定义,但是有一点很明确,无论任何原因,倒数第一肯定就是那个最不受人待见的,现在分享教师不能把差生当另类。

  教师不能把差生当另类1

  一线老师驱赶差生的几种“花样”

  教学成绩好坏与一线教师的奖金、绩效工资、评先评优、职称晋升等切身利益密切相关,没有哪一位教师敢不重视自己的教学成绩。各个学校都有相应的教学成绩考评方案,不管任何考评方案,无外乎优秀率、及格率和平均分三项内容

  个别学生不仅学习成绩差,还经常违反学生纪律,属于成绩差、纪律差的“双差生”,很多教师认为这些“双差生”的存在,会影响自己班里其他学生的学习,也必定影响自己的教学成绩,于是就出现“花样”驱赶差生的事情。

  1、大、小违纪“请家长”,让家长“厌烦”

  为了让个别“差生”离开学校,只要这些学生在学校违反纪律,大事小事都要“请家长”,向家长“告状”,次数多了家长就非常“厌烦”,转学或辍学成为大概率事件。

  某位被迫给孩子转学的家长说道,自己曾一周内被班主任通知三次去学校接受“教育”,经过自己的各种“努力”后,还是这样,最后只能“自愿”转学。

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  2、想驱赶“差生”,就“关心”他

  一些老师驱赶“差生”是反其道而行之,却有“出其不意”的.效果。他们会在某一段时间内格外“关心”个别差生,每次作业没有完成就“谆谆教导”,完不成布置的背诵任务也被格外“关照”。老师的这种“关心”会让学生产生巨大心理压力,还让家长无话可说,因为老师是为了孩子“着想”。

  事情的最后往往是学生因受不了老师格外“关照”而主动离开学校,离开的理由一般都是“学不会”。

  3、边缘化“差生”

  个别老师通过各种“学习制度”让差生“边缘化”,从而达到驱赶差生的目的。比如把四个学生分为一组,如果不能完成任务,全组都要接受惩罚,成绩差的孩子因为长时间完不成任务,牵连全组同学,时间久了之间,除了自己内心有“愧疚”,还会被“边缘化”,最终只有选择离开学校。

  内心容得下“差生”,是一个教师的基本素养

  “差生”是不能被“消灭”的!不管到什么时候,再优秀的教育也不可能“消灭”掉差生。

  一个班级也存在一种“生态平衡”,当最差的学生离开以后,次差的学生就变成最差的了,可能这位次差的学生因为原来被“压制”,当原来最差的学生离开后,他给班级带来的影响可能更糟糕。

  老师把“差生”驱离后,只能得到暂时的片刻“宁静”,之后的教育工作仍然是“鸡飞狗跳”,因为容得下“差生”,是一个教师的基本素养。

  老师可以这样想,如果这是“差生”是我的孩子,我又能怎么样呢?很可能也是束手无策。五个手指伸出来有长有短,允许各种各样的学生存在,是当老师的“必修课”。教师工作的意义是什么?是明明知道不可能,还要迎难而上,用自己的言行去影响学生、改变学生。当老师能看到每一位学生身上的“优点”,他的眼中一定充满爱的光芒,生活是快乐的,工作是幸福的。

  这个世界太看重结果,教育工作也往往被“量化”,但是不管如何,作为一线教师,心里一定要容得下所有孩子,尤其是“差生”,这是一名教师的基本素养。愿每一位教师都心中有爱、眼里有光,春风化雨、润物无声地引导孩子向真、向善、向美。

  教师不能把差生当另类2

  01 “小密圈”抱团诉苦,孩子被老师带头霸凌

  “在孩子身上装个偷拍设备取证行不行?如果孩子不小心暴露了,老师肯定会变本加厉欺负他”;

  “我们孩子的老师如果被拍成视频传到网上,保证火!”;

  “匿名打教委投诉电话,管用!我们孩子的老师就是被家长举报之后调离的”;

  “没法继续留在原来学校,转到了私立学校”……

  自从北京市朝阳区某小学老师带领全班学生辱骂、群嘲一个小女孩的视频曝光后,昌平妈妈徐丽和北京不同学校的20多位家长组成了一个“秘密”微信群。群里多数家长都称自家孩子遭遇过老师的带头霸凌,被孤立,被监视,遭受语言暴力。

  徐丽的儿子活泼、好动,是班级纪律的“不安定因素”之一。班主任在一次处理他纪律违规时,一气之下把他书包扔进了垃圾桶。“书包里有教材,有作业本,孩子挨个垃圾箱翻找,急得直哭。”徐丽说,孩子变得越来越敏感,有时喃喃自语,反反复复讲述老师如何欺负他,欺负别的同学,像遭遇创伤后的“小祥林嫂”。

  另一位家长透露,她孩子的班主任其实工作很敬业,但说话太难听,手段也极端,连大人都难以接受。记得孩子的奶奶有一次遛弯路过校园的栅栏围墙,透过铁栅栏,奶奶看到孙子的班级正在排练节目。孙子和另外三个高个男孩排在队尾东张西望被老师发现了,老师厉声呵斥:“你们三个重度脑残,不爱练给我滚蛋!”不久,“王憨憨”成了孩子的外号,而且老师和同学们一起叫。

  一个女孩的爸爸说,女儿有一次偷偷带了几块巧克力,下课时分给身旁的小伙伴。班长过来时,女儿也给了她一块。班长拿过巧克力还说了谢谢。然而,班主任在随后的课堂上,拿着班长上交的巧克力,当众批评了女儿偷带零食的行为。被“出卖”,令女儿十分伤心。

  群里另一位妈妈面对类似的遭遇,曾塞给老师数千元购物券,老师爽快收下。但之后的日子,对孩子当众冷嘲热讽、威胁恐吓丝毫没有转变。父母多次到校沟通未果,无奈把孩子转到了学费一年16万元的私立学校。

  该群里家长多为70后、80后,多人称自己小时候被老师用教棍、粉笔头打过,被当众骂过脏话、冷嘲热讽,甚至遭受过被老师带头孤立“封杀”。

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  02“邪恶三件套”:支持告密、孤立差生、语言暴力

  “谁说被集体孤立、被边缘化都是差生?成绩好也不一定幸免!”在海淀妈妈张芬看来,支持告密、孤立差生、语言暴力,是老师惯用的“三件套”。她回忆起儿子小学时的经历,时隔数年仍心有余悸。

  张芬和老公都在海淀西二旗互联网大厂工作。当年为了能让儿子天天进入海淀区优质小学,夫妻拿出全部积蓄又贷款百万,买下一套学区房。天天上学后成绩也很好,却成了童年的噩梦。

  每次考试,天天的数学、语文、英语都是满分。可他性格中带着一股桀骜不驯,经常说话牛气轰轰,口无遮拦,于是成了几个班干部的“眼中钉”。

  张芬回忆,天天的书包被塞过烂苹果,椅子上被粘过图钉和口香糖,甚至有人把毛毛虫放进他的课桌里,上课时虫子爬满身。

  天天唯一的朋友是个身材瘦小、成绩差的男生。两人平时一起玩,也一起被欺负。有一次,几个男生把他俩围在厕所,往脚上浇尿,鞋袜全部被尿浸透,那时正值冬天。

  一次下课时,天天用保温杯喝水。发现味道不对,他立即吐出来,嘴角挂满红色液体。有人把红色水彩倒进了他的保温杯。这时,几个同学哈哈大笑起哄:“快看,他吐血啦。”天天把红水泼向人群,班里乱成一团。

  张芬多次与班主任沟通未果,她越过班主任求校方给天天调班,被拒绝了,也因此得罪了班主任。从此班主任不让天天参与值日,也不让他参加运动会和任何集体演出。几个班干部每天监视他的一举一动,随时汇报给班主任。

  天天在日记里写道:“每天上学,胸口像挂着一块大石头,多希望一觉睡去,醒来时已小学毕业,永远不再看见那群人。”日记却被一名翻他书包,检查他是否偷带零食的`班干部翻出来,当众朗读。

  无奈的张芬最终把天天从公立学校转到了小型非主流创新教育学校,直到小升初才回归公立中学。张芬说,孩子一旦陷入班级“宫斗”,完全无力改变,实在熬不下去,只能自生自灭,转学逃离。

  80后白领妈妈王宁回忆,小学时因偷带一支口红被班干部发现后“告密”,遭到班主任当众辱骂:“就知道臭美,早晚变成坏女人,出入夜总会!”而班上另一个男生因父母离异备受打击,多次没完成作业,被老师当众辱骂:你真是有娘养无娘教!每一次开班会,就像“批斗大会”,同学们都不敢接近被批斗过的孩子。

  曾在天津公立学校和北京私立学校任教多年的老师吴娟说,无论上世纪七八十年代还是现在,公立学校教师,尤其班主任,教学、纪律、卫生、活动,一人身兼数职,压力巨大,年复一年,耐心、情感消磨殆尽,负面情绪逐渐增多。

  吴娟说,在班级人数较多的情况下,学生“听话”“好好学习”“守纪律”无形中能给老师减负不少。尤其义务教育阶段,不允许随便开除学生。

  那些纪律不好、成绩拖后腿的孩子,只能尽量降低他们对集体的破坏性。这样的孩子,如果在班级人缘好、朋友多、有影响力,不是好事。而私立学校,每个班级人数较少,甚至一个班级可以配备一位班主任外加两名副班主任,一同管理不到20个孩子,难度要降低不少。

  03 学校配备“法治副校长”管用吗?

  “学校千人大厂如富士康,班级勾心斗角像《甄嬛传》,在电影《少年的你》里看见自己”,此情此景成了不少70后、80后、90后甚至00后的集体记忆。

  针对校园霸凌、师风师德等越来越突出的社会热点问题,去年12月,教育部部长怀进鹏签署中华人民共和国教育部令第52号,公布《中小学法治副校长聘任与管理办法》自年5月1日起施行。该《办法》重点围绕中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”“如何干好”等问题,系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。

  截至2021年12月31日,各地已有2328家法院的13801名法官担任15332所中小学校的法治副校长,广泛开展法治宣传教育、校园法治文化建设、平安校园建设等工作,力求维护校园的和谐稳定。

  同时,全国公安机关选派30余万名民警兼任法治副校长,深入学校组织开展形式多样的安全教育活动,维护学校秩序持续安全稳定。此外,还有4万名检察官在7.7万所中小学担任法制副校长。

  多位业内人士表示,“法治副校长”需要真正沉下去,了解真实的校风、班风,协助学校发现潜在危机,从问题早期进行干预,避免悲剧的发生。

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