卢梭《爱弥尔》中的教育思想

时间:2023-12-01 06:56:10 阅读 我要投稿

  被誉为“儿童的发现者”的卢梭,其主要教育思想著作是《爱弥尔》。《爱弥尔》中蕴涵着卢梭在学前教育课程方面的真知灼见。

卢梭《爱弥尔》中的教育思想

  关于教育思想,卢梭主张儿童的教育应顺应自然,以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说,“一切出于自然的创造者皆好,一经人手却变坏了。”他认为,人性本善,教育应顺应儿童的内在欲望而行动,不必加以干涉。一旦受了社会认为的干涉,儿童极易产生不自由、不平等,甚至产生罪恶。所以他极力主张,在儿童的理解力尚未发达之前,要让儿童远离社会,回返自然,到自然环境中去看、去听,不接受人类的影响。

  因为成人对儿童的了解相当有限,卢梭主张教育应以儿童为中心,教给儿童的知识要对儿童有用,而不是看它是否对成人有用。这种观念推及教育要求,教师必须理解儿童特性,教给儿童有用的有趣的材料。

  关于教育目的,卢梭认为,人类的最高理想是自然人的生活,教育的目的就是要使人成为自然人。所谓自然人,就是自然状态的人,是绝对自由幸福与善良的人。幼儿时期,儿童对社会关系毫不了解,所以应首先教育幼儿做人,接受人性的教育,过人的生活。早期教育的目的就在于教人生存。

  关于教育内容和教育措施,卢梭根据其自然教育主张,出生到5岁这一阶段的教育,以儿童身体的养护为主,父亲为教师,母亲为保姆。必须注意儿童的健康。凡是违反儿童天性,妨害儿童身体发育,限制儿童心灵自由的教育,均应避免。对儿童健康的教育方法有积极的和消极的两种。如果儿童得了小病,不必请医生诊治,卢梭主张把儿童放到自然的环境中,给儿童洗冷水澡,锻炼其抗寒的能力;给予儿童充足的户外活动;注意儿童的穿着应宽松,不限制他们的手脚活动;还应给儿童一些身体方面的考验。

  对5~12岁的儿童,应进行感官训练,让儿童多摸、多看、多嗅,多接触外界食物,最好利用自然界的种种问题,使儿童学习有关轻重、大小、长短、远近等方面的知识,切忌进行知识和道德方面的灌输教育。

  卢梭认为,儿童不是可以任意塑造和填充的容器,不是白板,而是有其固定法则的“自然的存在”。因此他主张教育应遵循儿童的自然本性,按照儿童自然发展的程序分阶段进行。

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