一．什么是多媒体
什么是多媒体(Multimedia)？
在计算机技术中，“多媒体”有两种含义：一是指用以存储信息的实体，如光盘、磁带、半导体存储器等；二是指承载信息的载体，如数值、文字、声音、图像等。
多媒体技术是一种基于计算机科学的综合技术。它包括数字化信息处理技术、音频和视频技术、计算机软硬件技术、人工智能和模式识别技术、通信和网络技术等。或者说，所谓多媒体技术是以计算机为中心，把语音、图像处理技术和视听技术等集成在一起的技术。通信技术、数字化技术、计算机技术是多媒体技术发展的基础。
80年代末，多媒体计算机一出现就迅速进入了教育领域，给计算机辅助教学带来了革命。多媒体并不是简单的媒体组合，而是多种媒体有机地组合成统一的系统，其总体功能要强于各种媒体功能之和。
二．所谓CAI
计算机辅助教学，简称CAI，是英文COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION的缩写。近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段。
（1）1958--1965年
这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO系统。
（2）1965--1970年
这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。
（3）1970--1975年
这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。
（4）1975--80年代后期
微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。
（5）80年代末以后
80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。
CAI基本原理
三．进入Elearning-时代
德国的伟大思想家、诗人海涅曾经说过：“每一时代都有它的重大课题，解决了它，就把人类社会向前推进一步”。
网络技术的成熟，不但改变了人类的生活，也改变了学校教育的传统教学模式。学校从早的利用电脑来辅助
老师教学（CAI）这种单纯的区域性应用，随著网络的发展，已渐渐地发展到广域上的需求。
凭藉著电脑与网络的辅助，学习者可以于任何时间、任何地点都可以进行学习，学习者不需要再受限于空间与时间，以互联网为核心的在线学习（e-Learning）正在成为全球性的教育培训的潮流和趋势。
“E-Learning”这个词由“E-Commerce”（电子商务）迁移产生，是互联网经济热潮中逐渐由美国传来的新概念。广义上的“E-Learning”与网络教育在内涵上大致相当但略有不同，狭义上的“E-Learning”指企业开展的借助网络的远程培训和学习。
ELearning这个字，当初是顺着eBusiness、eCommerce风潮而引申的时髦字眼。
此处的e是指electronic equipments and tools，强调的是科技面，以使用电子化设备为学习特色。 但除了e之外，Learning更重要。我个人认为eLearning里的e字，至少应该有两个层次的涵义：第一层次是electronic和equipments，第二层次是effective和entertainment。
第一层面和科技相关，多媒体技术和网络平台的运用提供学习课程，这是elearning的本源之意。
第二层面则与学习者本身，与当事人的态度、观念、情绪和学习方法有关，有效，享受的学习过程。多媒体手段和网络平台提供的课程丰富多彩，能够充分调动各种感观进行信息传播和强化，学习的过程与休闲游戏的过程逐渐合一，使人能够有效的获取知识，享受学习的过程。
ELearning的两个个层次是相辅相成的，第一层次奠定了知识流、感情流的沟通网络，是第二层次的技术基础，第二个层次则凸现了elearning区别与其他许多学习方式的独特优点即学习的乐趣和效用。
E－learning在中国
E-Learning的概念自传入中国以来，受到网络经济热潮的烘托，在中国得到热情追捧。
早在1998年初，教育部出台《面向21世纪教育振兴行动计划》中就指出：“及早使我国现代远程教育资源建设走上科学、系统、规范的轨道，完成现代远程教育资源建设任务。” 我国网络发展也已有了几年历史，从CNNIC（中国互联网络信息中心）近五年的调查情况看，我国上网计算机数、上网用户及CN下注册域名几乎每半年以翻一翻的速度在增长，带宽也逐年扩大。近五年内，我国互联网业以欣欣向荣的姿态日渐走向成熟。
目前E-Learning在基础教育方面所起的作用也越来越大。由于现代生活压力加大，教育不断更新改版，家长们又自身文化和精力有限，很难给孩子充分完全的教育内容和教育时间，而E-Learning则可以在多方面帮助家长解决这些问题。
基础教育中的E-Learning针对幼年儿童自身的发展特点表现为如下几特征：
硬件方面－多媒体计算机与网络平台和相结合，现代科技的发展给新型教育方式提供可能性。
软件方面－丰富多彩的多媒体手段（主要是动画flash），多媒体的手段极大的丰富和发展了文化知识的表现方式以及学习的方法。
内容方面－精心制作的素质教育学习课件，将先进的电脑网络软件技术与经典文化内容以及相对合理的素质教育模式相结合，提炼制作出了更适合现代幼儿发展成长的学习课件。
E-Learning可以让孩子自主选择学习内容和学习方式，不需要家长时刻陪同关照，在看动画，听儿歌的同时就能学到许多文化知识。语言，数理，音乐，美术，棋艺等等，都可以在E-Learning的相应板块中找到并获取。轻轻松松的学习过程，比之传统的灌输模式和乏味的学习内容，它更人性化，个性化，丰富多彩的学习方式和内容也引人入胜。多媒体手段则能够全方位的调动人的五官和，强化知识学习的效果，让孩子在不知不觉中就掌握了许多有用的东西。
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