阅读能力要怎么提高

时间:2023-10-05 05:10:13 阅读 我要投稿

  阅读能力要怎么提高,阅读对我们每个人的一生都有重要的影响,养成良好的阅读习惯可以使学生终生受益,所以,教师要注重小学生的阅读能力的培养,那么阅读能力要怎么提高?

  阅读能力要怎么提高1

  一、阅读能力包括哪些能力呢?

  我们要想快速提升我们的阅读能力,就需要我们了解什么才是阅读能力?它包括哪些能力?

  所谓的阅读能力,通俗来说就是我们对于一篇文章或者段落的意思能够用最快、最准确以及最适合自己的语言表达出来的能力。

  阅读能力主要包括三方面能力:快速阅读的能力、阅读理解的能力、阅读记忆方面的能力。

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  二、我们该怎么样提高阅读能力?

  1、快速阅读能力的提升

  快速阅读能力重在抓关键词的能力。

  二八定律告诉我们,一篇文章最核心的内容只占百分之二十;而百分之二十当中,最核心的内容就是占比百分之二十的关键词。

  如果一本书来看,最核心内容在腰封、序言、目录以及书后面的评价;如果一篇文章而言,最核心的内容在题目、开头、中间、金句观点、结尾;那如果一句话而言,最核心内容在名词上面,而不是形容词。

  当我们熟悉掌握抓关键词能力的时候,阅读速度就可以大幅提升。

  2、准确理解能力的提升

  准确理解能力重在抓对关键词定义的能力。

  当我们找到核心重点后,我们需要做的就是对核心关键词如何认识和定义的问题;我们要如何认识这个关键词,那首先我们要从概念上清楚,其次要从原理上清楚是什么意思。

  那我们该如何定义这些关键词呢,那离不开五要素,这就是时间、地点、人物、环境、信息。

  就比如阅读和看书是有区别的,阅读的定义包括看和读的一种综合性的活动,而看书重在看。

  当我们对核心关键词定义研究越深刻,我们理解其文章段落意思则更深刻。

  3、阅读记忆能力的.提升

  阅读记忆能力重在结合经验输出的能力。

  很多时候我们快速抓取了核心关键词,我们也对这些关键词含义很懂了,但是如果不能将书本知识转化为我们自己的知识,这样的知识迟早会遗忘,也就说明我们阅读后是没有收获的。

  而只有将书本知识和我们阅历中的过往以及生活经验相结合,这样的知识才会被深深刻入我们的大脑,最终为我们所用。

  只有拥有了将知识输出的能力,我们的阅读能力才算真正实现了闭环,阅读能力才算真正得到提升。

  三、提升阅读能力要多看、多思、多用

  再好的方法都离不开三多,多看、多思、多用;特别是提升阅读能力更是如此。

  只有多看我们才能见多识广,才能跨界掌握其本质内涵;

  只有多思我们才能直击本质,才能将各种知识融会贯通;

  只有多用我们才能迭代提升,才能将书本知识转为能力。

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  一、娱乐消遣阅读

  面对工作生活的双重压力,人们需要多一点放松,多一点快乐,多一点悠闲。这时我们一般都会选择一些与专业无关的书籍,轻松诙谐的,唯美高雅的,或是网络流量小说,读一读放松自己。当我们读这些书籍时,一般主要采用检视阅读。

  检视阅读在基础阅读之上才能完成,比基础阅读高一个层次,基础阅读是所有阅读层次的基础。基础阅读就包含识字、理解句子意思、读懂一篇文章或一本书的能力。如果说基础阅读是初中生,检视阅读就是高中生。

  检视阅读,是在很短的时间里,抓出一本书的主要重点,所以也称为略读。通过这个层次的阅读知道:"这本书在谈什么?",找出书中谈及的重点、主题的分类、基本组织框架。

  这与常用的阅读方式不同,检视阅读表现出更多的主动性,这是一个从模糊到精确的渐进方式,它的优势体现在:如果选了一本书不是你想要的,能立马停下,不至于浪费时间,浪费钱购买。

  作者给了非常实用的建议:先从包装,作者简介,引言,目录等信息入手,然后决定要不要继续扫一下内容,了解这本书。如果感觉书不错,则可以快速浏览,翻动全书,偶尔停下来仔细读几段,作者特别强调书本的最后一节往往是主旨的提炼,切不可错过。

  略读就像期末,思想品德课的老师终于舍得给大家划重点了,这时我们才会翻到目录,发现目录比后面的内页新多了,随着老师说重点章节,我们终于意识到这本书的编排也是设计过的,跟着设计思路,复习起来确实更有条不紊。

  检视阅读让我们了解一本书的大概,知道这是不是自己需要的书籍,有助于我们在浩如烟海的书库中找到适合自己的书。

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  二、增进理解能力的阅读

  弗兰西斯·培根曾经说过:“有些书可以浅尝辄止,有些书是要生吞活剥,只有少数的书是要咀嚼与消化的。”分析阅读就是要咀嚼与消化的。

  分析阅读,就是全盘的阅读、完整的阅读,是优质的阅读,是读者能做到的最好的阅读方式。如果说检视阅读是在有限的时间内,完整的阅读,那么分析阅读就是在无限的时间里,最完整的阅读。

  如果读者的目标只是获得资讯或消遣,就完全没有必要用到分析阅读。如果我们要学习一种技能,就要用到分析阅读,要把理论知识学透,然后运用到实践中去,通过不停的实际使用来检测掌握程度,提高自己的技能。

  所谓活到老学到老,庄子说,吾生也有涯,而知无涯。知识是没有穷尽的,坚持学习让人始终处于不败之地。反之,没有知识的不断补充和积累,人便会落后于时代。

  歌德说过,谁落后于时代,就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里,不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

  分析阅读是我们学习生活中用的最多的一种阅读方法,升职加薪考试需要它,学历提升需要它,就是做菜也需要分析阅读菜谱。书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。

  三、学术或领域深造的阅读

  学术或领域深造的阅读也是最高层次的阅读,称之为主题阅读。在做主题阅读时,阅读者会读很多书,而不是一本书。

  主题阅读又称比较阅读、横向阅读,意思是通过阅读多本相关主题的书籍,在比较中提炼出自己的理解。主题阅读,是阅读的最高层次,在同种类的不同书籍中找出不同部分、共同点,根据自己的理解,综合出一种观点。

  主题阅读对于一般人用的时候不多,一般领域专家或学者们经常使用。

  对于一个特定的专题,绝不是一本书就足够的,但哪些书于这个主题相关呢?换个角度讲,茫茫书海,怎样才能找到对的信息?没错,在一大堆书单里,你需要快速选择出你需要的,又需要回到“检视阅读”。

  总的来说,阅读分四个层次,每个层次不是单独存在的,是逐层加深,每个层次对读者的要求也不同,基础阅读像是初中生,检视阅读像是高中生,分析阅读像是大学生,主题阅读就像研究生。

  高层次的阅读方法需要与下层级的阅读方法结合使用。分析阅读有可能需要检视阅读配合,而主题阅读也会涉及的分析阅读、检视阅读。

  方法学会后要灵活使用,阅读方法是为了我们能更好的.阅读,提高阅读能力的。阅读是生活中必不可少的一部分。

  现代社会快速发展的电子产业,将阅读逐渐带向电子书时代,书中的观点不仅实用于阅读纸质书籍,对于电子书、网络资讯的阅读也有很大的指导作用。

  一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。

  读书是一个人的修行,翻开书本,修行便开始了。我们要做的不仅是要汲取新的知识,更要增加我们的感悟力,我们的理解力。

  不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。让我们会读书,多读书,读好书,一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。

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