教材分析
本节课《搭配中的学问》是北师大版三年级上册第三单元的内容。它是在学生已经接触一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验验证等活动找事物的内在联系。感受数学在现实生活中有着广泛的应用。
学情分析
新课程改革倡导“要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识，通过设计出学生实际生活中有情趣，有意义的接触到的数学问题，使学生切实体验到身边的数学问题无处不有。用数学知识解决生活中的许多实际问题。本节课《搭配中的学问》是北师大版三年级上册第三单元的内容。它是在学生已经接触一点排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验等活动找事物的内在联系。
通过搭配活动以及同学之间的交流，探讨，体验合作学习带来的快乐。激发学生学习数学的兴趣。
教学目标
1. 知识与技能:
通过搭配活动，训练学生有序思考的能力，培养学生观察能力，实践能力，自我创造能力及合作学习能力。从而渗透排列组合的数学思想。
2. 过程与方法：
从学生的实际入手，感受数学和现实生活的密切联系，认识数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：
通过搭配活动以及同学之间的交流，探讨，体验合作学习带来的快乐。
教学重点和难点
在实际练习中训练培养学生有序思考问题的习惯和能力。
[搭配中的学问数学课教案设计]相关文章：
1.中班数学课教案设计
2.大班橘子的数学问题教案设计
3.数学课小猫咪咪教案设计
4.数学课题 《2、5点倍数的特征》教案设计及反思
5.《镜子中的数学》教案设计及反思
6.幼儿园中班数学课堂:《美丽的新村》教案设计
7.中班数学教案设计生活中的线
8.小班数学课活动教案
9.大班数学课堂教案
10.数学课外活动教案
【搭配中的学问数学课教案设计】相关文章：
《搭配中的学问》说课稿03-18
《搭配中的学问》教学设计12-29
搭配中的学问教学反思03-13
《搭配中的学问》教学反思08-21
【必备】《搭配中的学问》教学反思08-23
《搭配中的学问》教学设计及评析07-14
[荐]《搭配中的学问》教学反思08-23
《搭配中的学问》说课稿9篇03-16
《搭配中的学问》教学设计（通用10篇）12-29
《搭配中的学问》教学反思11篇(合集)08-22