一、教材分析:
服饰包含服装与配饰。许多职业有专门的职业服饰，是这个职业的身份标识。而且这些职业服饰的设计与工作特点紧密相关。在生活中，孩子们对社会地位较高的职业如医生、警察、飞行员比较向往，但对于一些看似平凡的职业不够关注。因此，设计本次活动“最炫服饰‘秀’”，引导幼儿感受职业服饰与工作的关系，激发幼儿产生尊重各行各业劳动者的情感。
二、幼儿基础分析:
通过访谈发现，大班下学期的幼儿都有自己职业理想，他们都向往光鲜、神圣的职业，如警察、明星、宇航员等，对于一些看似普通的职业如环卫工人等不够关注。同时，大班幼儿具备一定的生活经验，对于生活中常见的职业服饰有一定的认知经验，如医生的白大褂、警察的警服，对于其特点有一些粗浅的认知经验，如消防服不怕火，但对于这些服饰设计的一些特殊细节不太关注。
三、活动目标:
1.了解医生、警察、消防员、环卫工人职业服饰的特点，感知职业服饰的特殊设计源于工作需要。
2.尝试为环卫工人设计更为安全、舒适、便利的职业服饰，萌发尊重各行各业劳动者的情感。
四、活动准备:
1.材料准备：PPT一份、操作图5人一份、画纸和画笔每人一份、展板一块。
2.幼儿经验准备：对生活中常见职业的服饰有一些粗浅的认知经验
五、活动过程:
（一）、猜图游戏，引出服饰
1.局部出示厨师服图片，引发幼儿猜测
提问：这有一张图，猜猜这是什么职业的服装呢？说说你的理由。
过渡：看来，有很多职业的服装都是白色的，那这究竟是什么职业的服装呢？
2.完整出示厨师服图片，引发幼儿关注服饰与职业间的关系
提问：你从哪里看出来的？为什么要给厨师设计厨师帽呢？
小结：原来厨师的服饰主要是从卫生的角度来设计的。
（二）、为喜欢的职业服饰点赞，感受服饰与工作间紧密相连的关系
过渡：还有哪些职业？他们的服饰是什么样的呢？
1.拿出操作纸，提出操作要求：看一看，这些服饰分别是什么样的？想一想，这样的设计对他们的工作有什么帮助呢？还可以为设计得很棒的服饰点个赞哦！
2.幼儿小组讨论并点赞，教师巡回观察、抓取资源
3.幼儿集体交流分享
组织语：我们一起来看一看，你们给谁的服饰点赞最多？
笃行至美 和乐共进资源一：为警察的服饰点赞最多（重点交流警服、警帽上的特殊标志）
组织语：你们一定觉得警察的服饰设计得很棒吧！请点赞的小朋友说说理由。
小结：穿上这身警服、戴上警帽，我们就知道他们是中国警察。你们有困难都可以找他们。
资源二：为消防服点赞最多（重点交流消防服的特殊设计）
（出示消防员服饰的PPT）提问：消防服有什么特点？
小结：消防员的工作很危险。功能齐全的消防服，既能保护消防员，还能方便他们展开救援。
资源三：为白大褂点赞最多（重点了解白大褂的来历与口袋的作用）
（出示白大褂PPT）
提问1：为什么医生的衣服要设计成白色的？（播放视频，拓展幼儿经验）
小结：原来白大褂是从健康卫生的方面来考虑的。
提问2：白大褂上有什么？为什么要设计口袋呢？
小结：这些口袋可以放笔、听诊器等，医生穿上白大褂就可以更好地为病人服务了。
资源四：为环卫工人的环卫服点赞最少或没有点赞
提问：诶，你们给环卫工人的服饰点赞最少，这是为什么呀？
（出示环卫服PPT）提问：那环卫工人的服装是什么样的啊？
小结：橘色的环卫服非常醒目，再加上反光条，行人和司机远远地就能看到环卫工人，这样就可以保障他们的安全了。
(三)、视频引思，鼓励幼儿为环卫工人设计更合适的服饰
1.播放视频，引发幼儿思考
过渡：环卫工人是怎样工作的呢？环卫服能给他们的工作带来方便吗？我们来看一段视频。
提问：看完视频，你有什么感受？为什么他要在头上顶个盒子工作？
小结：环卫工人的工作真的很辛苦，经常烈日暴晒、风吹雨打。
2.幼儿自主为环卫工人进行职业服饰设计
提问：我们可以设计怎样的服饰，让他们在工作时，安全、舒适又方便呢？
组织语：我相信其他小朋友也有许多独特的想法，那现在就去桌子上把你们的想法画下来吧！
3.展示评价，集体交流设计想法
提问：谁来介绍你的设计？你设计的服饰有什么功能？
小结：孩子们，你们很有爱心，也非常有创意，环卫工人看到你们的设计，一定会很高兴的，谢谢你们。相信你们的设计总有一天会变成现实的。
(四)、梳理提升，萌发尊重各行各业劳动者的情感
总结：孩子们，每种职业都是值得尊重的。回去后，还可以和小伙伴一起，为更多职业的人们设计更合适的服饰，让他们更好地工作。
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